Autoavaluació

Abans de començar l’assignatura TIC TAC, jo no coneixia les Web 2.0, no sabia realitzar un blog, ni tampoc coneixia el funcionament del programa  Movie Maker, etc. I gràcies a la aquesta programació, he ampliat els meus coneixements sobre les noves tecnologies, programes diferent, possibilitats d’Internet i fins i tot tècniques per realitzar un bon vídeo o una bona fotografia.

Durant tot el curt hem treballat d’una forma més activa i pràctica, i això m’ha ajudat molt a familiaritzar-me cada cop més amb les TIC i les TAC. Tot i això, m’agües agradat  aprofundir en el funcionament de tecnologies que utilitzarem com a futurs docents, com per exemple les pissarres digitals.

Realitzar el seguiment de l’assignatura a traves d’un bolg, ha sigut una bona forma  de conèixer el funcionament d’aquest. I a més a més, m’ha ajudat a fer un bon seguiment de la matèria d’onada a l’aula,.

Així que la meva valoració de l’assignatura, en general, és força positiva ja que tant la forma de treballar com els resultats que he obtingut considero que han són bons.

                                                                                         Júlia Bertran i Valencia.

Avaluació

Les activitats que vull que siguin avaluables són; la pagina anàlisi d’un vídeo i les noves tecnologies en el CEIP LA Roureda.

Moltes gràcies.

Anàlisi d’exercicis tutorials i d’exercitació:

Ha Internet hi ha molt exercicis online per als infants, però abans de proporcionar  als nostres alumnes aquestes activitats és important provar-les per comprovar que són adequades per a l’edat i les característiques dels nens i nenes.

Exemple: 

Activitat

http://www.peepandthebigwideworld.com/games/paintsplat.html

Avaluació

Aspectes positius:

-          Facilita d’us.

-          Respostes immediates.

-          Substitució del docent en feines rutinàries.

-          Útils aprenentatges que requereixen automatització de respostes.

-          Respecte per les diferències individuals.

-          Més útil per a l’alumnat amb dificultats de A.

Aspectes negatius:

-          Col·locar a l’alumnat en un lloc passiu.

-          Posa a l’ordinador com a garantia de la veritat del coneixement.

-          Inexistència d’una interacció personalitzada.

-          No facilita la interacció entre l’alumnat.

-          No facilita l’anàlisi de respostes errònies.

Guió literari i tècnic

Guió literari: s aquell que et descriu allò que es mostrarà i s’escoltarà.

Exemple:

Escena 1:

Menjador. Interior/dia.

El pau entra per la porta i agafa el telèfon. Sons de passes i de telèfon.

-          Pau:  Digui...

Guió tècnic: és el que ajusta les posades en escenes, incorpora la planificació i indicacions tècniques adequades. Un guió tècnic ofereix totes les indicacions necessàries per poder realitzar el projecte. Conté les descripcions de les accions, els seus diàleg, efectes, música, ambient i característiques del so.

Exemple:

Escena 1:

Menjador. Interior/dia.

Planol 1: Pla general. Panoràmica d’acompanyament. Pau s’apropa al telèfon

Planol 2: Apropament amb zoom . Pau agafa el telèfon. Primer pla.

Tipus de plans, angles i moviments de càmera.

Abans de començar a fer una gravació, és important que coneguem els tipus de plans angles i moviment que existeixen, d’aquesta manera podrem transmetre amb més claredat  la idea o el missatge. A més a més, aconseguirem que el vídeo sigui més atractiu  per a l’espectador.

Recursos tecnològic en les escoles

Mica en mica les noves tecnologies arriben a les aules per satisfer o arribar a diferents objectius educatius. Aquests recursos tecnològics serveixen per minimitzar els processos, el temps, els recursos humans i agilitgar el treball, a més a més de fer els aprenentatges més inàmic entretinguits i atractius per als alumnes. 


Tipus:        

- Mitjans audiovisual: pissarres digitals, projectors, etc.

- Aparells tecnològics: càmera de fotos, càmera de vídeo, TV, radio, reproductor de CD, ordinadors, etc.

- Recursos intangibles: museus On Line, Wikis, bloggs, activitats didàctiques, etc.

Funcions:   

Tots aquest recursos faciliten la el procés d’aprenentatge i afecten possitivament en aquest . Aquest tipus de recursos milloren la qualitat dels aprenentatges, ja que dinamitzen l’ensenyament, posen a l’alumne en contacte amb realitats i produccions allunyades de temps i d’espai, mostren diferent maneres de representar la realitat, vinculen als alumnes amb diversos llenguatges expressius i comunicatius, afavoreixen l’accés a diferents graus d’informació estructurada, proporcionen diferents eines per la indagació, producció i sistematització de la informació, etc.

Classificació de les TAC

En aquesta imatge apareixen diferents eines que ens poden oferir les noves tecnologies, per treballar en les aules.  Aquestes estan classificades segons el grau d’interacció dels l’infants i el focus d’ensenyament.

Com podem observar, les TAC que s’utilitzaven actualment, com les xarxes socials i les simulacions, ofereixen que els infants puguin participar més activament, i que s’ensenyi a partir dels valors, les normes i la confiança.  Amb això aconseguim que els infants treballin d’una forma més autònoma, que siguin més creatius i confiïn més en les seves capacitats.